قاعدة الرسائل الجامعية
فاعلية استخدام الخطاب المسرحي في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية(نماذج مختارة من الشعر والنثر المسرحي)
عنوان الرسالة : فاعلية استخدام الخطاب المسرحي في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية(نماذج مختارة من الشعر والنثر المسرحي)
عنوان الرسالة المترجم : EFFECTIVENESS OF THE USE OF THEATICAL DISCOURSE IN THE DEVELOPMENT OF VALUES AND ENVIRONMENTAL ADVOCACY OF SECONDARY SCHOOL STUDENTS.
اسم الباحث : عبد المقصود, أحمد أسامة صلاح
الدرجة : دكتوراه
الكلية - القسم : معهد الدراسات والبحوث البيئية.قسم العلوم التربوية والإعلام البيئي
الجامعة : جامعة عين شمس
التاريخ : 2018
الموضوع : المدارس والأنشطة - التعليم الخاص
المشرف : عبد المسيح, عبد المسيح سمعان، سلامه, محمد على
الرابط :

سعت الدراسة إلي الحالية إلي تعرف مدى فاعلية استخدام الخطاب المسرحي في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال ( نماذج مختارة من الشعر والنثر المسرحي ) 
المشكلة البحثية
تتمثل في وجود قصور لدي طلاب المرحلة الثانوية نحو القيم البيئية ومدي الحاجة إلي تنميتها وأيضا وجود قصور لدى الطلاب في مهارات المدافعة البيئية لدى طلاب هذه المرحلة.
اسئلة الدراسة 
في محاولة الدراسة الحالية الإجابة علي السؤال الرئيس التالي: 
- ما فاعلية استخدام الخطاب المسرحي في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية ؟
ويتفرع عن هذا السؤال الأسئلة الفرعية الآتية : 
س1- ما القيم البيئية الواجب تنميتها لطلاب المرحلة الثانوية ؟
س2- ما مهارات المدافعة البيئية الواجب إكسابها لطلاب المرحلة الثانوية ؟
س3- ما مدى توافر القيم البيئية والمدافعة البيئية في النماذج المسرحية المختارة ؟
س4- ما صورة الخطاب الشعري القائم علي استخدام المسرحيات (الشعرية والنثرية) في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية ؟
س5 – ما فاعلية الخطاب الشعري القائم علي استخدام المسرحيات (الشعرية والنثرية) في تنمية القيم والمدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية ؟
ثالثا - فروض الدراسة : 
في ضوء مشكلة الدراسة وتساؤلاتها تحاول الدراسة الحالية التأكد من صدق الفروض التالية : 
1- توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعة الدراسة في مقياس القيم البيئية وأبعاده الفرعية قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح التطبيق البعدي. 
2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب مجموعة الدراسة في (بطاقة ملاحظة مهارات المدافعة البيئية) قبل التطبيق وبعده لصالح التطبيق البعدي.
رابعا - حدود الدراسة: 
سيقتصر هذا البحث علي الحدود التالية:
1-الحدود البشرية :- تتكون عينة البحث من عدد ستين طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية.
2- الحدود الجغرافية :- مدرسة إنصاف سري الثانوية للبنات – مدرسة القبة الثانوية للبنين– إدارة الزيتون التعليمية - محافظة القاهرة . 
3- الحدود الزمنية :- اقتصرت الدراسة علي النصف الثاني للعام الدراسي 2015/2016 م
أ‌- المفاهيم الخاصة بالقيم والمدافعة البيئية والتي حظيت بنسبة 80% فأكثر من المحكمين. 
ب‌- نماذج من المسرحيات الشعرية والنثرية المقدمة باللغة الفصحي للأدباء المصريين.
خامسا - إجراءات الدراسة: 
للإجابة علي أسئلة الدراسة قام الباحث بالخطوات التالية: 
1- فحص وتحليل للبحوث والدراسات السابقة التي تناولت باهتمام القيم البيئية، والمدافعة البيئية.
2- إجراء دراسة نظرية عن القيم البيئية، والمدافعة البيئية، والمحاور المتعلقة بهما وصفات الشخص المتصف بهذة القيم ، وصفات المدافع البيئي.
3- إعداد إجراءات الدراسة وتشمل: 
أ‌- بناء قائمة القيم البيئية التي يمكن تنميتها لدى طلاب المرحلة الثانوية.
ب - بناء العرض المسرحي المقترح وذلك عن طريق: 
 الاطلاع علي المراجع العلمية والمتمثلة في الدراسات والبحوث السابقة.
 إعداد قائمة ( المسرحيات ) لتضمينها القيم البيئية. والمدافعة البيئية .
 بناء بطاقة ملاحظة لقياس مهارات المدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية.
4- إعداد أدوات الدراسة: وذلك علي النحو التالي: 
1- بناء مقياس في القيم البيئية والتأكد من صدقه وثباته.
2- بناء مقياس المدافعة البيئية والتأكد من صدقه وثباته.
5- التصميم التجريبي للدراسة:
 اختيار مجموعة العمل المسرحي من طلاب وطالبات المرحلة الثانوية بمحافظة القاهرة.
 إجراء التطبيق القبلي لأدوات البحث.
 إجراء العرض المسرحي للطلاب.
 إجراء التطبيق البعدي لأدوات البحث.
 حصر نتائج التطبيقين القبلي والبعدي.
6- المعالجات الإحصائية للبيانات للتوصل إلي النتائج وتفسيرها ومناقشة فروض الدراسة.
سادسا - أهمية الدراسة :
ترجع أهمية الدراسة الحالي إلى مدى استفادة الفئات التالية منه :
خبراء تطوير المناهج: وذلك من خلال وضع هذا الإطار العام أمام مخططي المناهج في المرحلة الثانوية ، للاستفادة منه في بناء وتطوير ووضع أنشطة تتضمن القيم البيئية و المدافعة البيئية لتحقيق بعض أهداف التربية البيئية.
القائمين علي إعداد البرامج التدريبية: وذلك من خلال إعداد البرامج التدريبية لمعلمي المرحلة الثانوية وضرورة تدريبهم علي كيفية تصميم المسرحيات التي تسهم في اكسابهم الكثير من الأنساق القيمية ومهارات المدافعة البيئية الأمر الذي قد يفيد في إعداد أنشطتهم التدريبية.
المعلمين : وذلك من خلال استخدامهم وسائط تعليمية جديدة مثل ( مسرح العرائس – المسرح المدرسي) والتي تساعد علي مشاركة الطلاب وايجابيتهم في عملية التعلم حتى يكون لها مردود عملي.
الطلاب: وذلك من خلال استفادتهم من العرض المسرحي ، وفاعليته في تنمية القيم والمدافعة البيئية لديهم. وتقديم القدوة والنموذج الذي يحتذى به في الحياة العامة.
الباحثين: وذلك من خلال ما تقدمه الدراسة الحالية من أدوات قياس. 
سابعا - أهداف الدراسة :
يهدف البحث الحالي إلى:
1- تنمية بعض القيم البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال الخطاب المسرحي.
2- تنمية بعض مهارات المدافعة البيئية لدى طلاب المرحلة الثانوية من خلال الخطاب المسرحي.
توصيات البحث :
فى ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج يمكن تقديم التوصيات التالية:
• الاستفادة من الخطاب المسرحي في تنمية المخرجات الوجدانية للتربية البيئية .
• تطبيق البرنامج باستخدام مسرحيات أخري كي يساهم في تنمية القيم البيئية لدي فئة أكبر .
• إعادة النظر في محتوى المسرحيات التي تقدم للطلاب بحيث تتضيمن قيم بيئية أخري . 
• أن يكون إكساب الطالب مهارات المدافعة البيئية مقصوداً ومخطط له من قبل واضعي المناهج التعليمية.

Theatre is the school of nations on its stage the most sophisticated thoughts, notions, and urgent issues are exposed and discussed to expose honor, justice, duty, and truth, focusing as well on human behavior, values, negatives, and positives. Theatre considers one of the oldest arts man practiced and the most effective.
Theatre has a strong relationship with poetry since its establishment in the Greek age where Greeks could express their feelings and poetic experiments.
Dramatic art has been used generally and the poetic one in particular to develop some environmental aspects for the audience, as the dramatist always tries to attract the interest of the reader or the audience through several interesting elements and poetry considers one of those interesting tools dramatic theatre can use. 
Theatre has a culturing educational value, for instance, the school theatre has always target and purpose to deliver to students through the dramatic art. It looks like a laboratory where experiments are exposed and discussed, exploring as well students’ talents and activities in addition to developing the team work concept.
Environmental advocacy is a work or an action is implemented or done by someone for the sake of another person or an idea or a general affair or interest. Environmental advocacy could be achieved through talking, writing, or acting for or against specific
issue in attempt to solve the existing environmental problems.
Research Problem:
The researcher has administered a survey study on male/female students of secondary stage (Safia Zaghlol Girls Secondary School & Al-Nokrashy Boys Secondary School) to identify the extent to which students are aware of environmental values and advocacy and their role inside the academic curricula. The researcher has come to the following findings:
1- Despite the fact that some curricula have dealt with some environmental problems, this treatment is limited only on the concept of the problem and its reasons without any details and how to face it.
2- The curriculum content of Arabic language has tackled with natural resources without showing how to preserve these resources.
3- Curricula have treated the most common environmental issues such as noise, wastes, resources depletion and consumption or pollution and green house phenomenon.
Research Inquiries:
The study attempts to answer the following main question:
1. How The effectiveness of the use of theatrical discourse in the development of values and environmental advocate Advocacy Among Secondary Stage Students?
2. from this major question, the following minor inquiries are stated:
3. What are the environmental values students in secondary stage should acquire?
4. What are the environmental advocacy skills students in secondary stage should acquire?
Research Hypotheses:
In light of the research problem and inquiries, the present research attempts to check the following hypotheses’ validity:
1. There are no significant statistical differences at (0.05) significance level between average scores of the control group and the experimental group regarding the post-application of the scale of values, in favor of the post application of the experimental group.
2. There are no significant statistical differences at (0.05) significance level between average scores of the control group and the experimental group regarding the post-application of the scale of environmental advocacy, in favor of the post application of the experimental group.
3. There are no significant statistical differences at (0.05) significance level between average scores of the control group and the experimental group regarding the pre/post application of the scale of environmental values, in favor of the experimental group.
4. There are no significant statistical differences at (0.05) significance level between average scores of the control group and the experimental group regarding the pre/post application of the scale of environmental advocacy, in favor of the experimental group.
Research Limits:
The research is limited to the following:
1. Concepts concerning values and environmental advocacy that have 80% of the arbitrators’ approval.
2. Poetic plays presented in Arabic formal language by Egyptian poets.
3. Proposing some academic units based on poetic plays for secondary stage students.
4. Applying the program on the 1st grade secondary students in Cairo governorate.
5. Applying the program during the academic year 2014/2015.
Research Steps:
- The attempt to answer the research questions and check its hypotheses’ validity through the following:
- Studying researches, studies, and writings tackled with values and environmental advocacy
- Making a checklist of values and environmental advocacy required and appropriate for the1st secondary grade students.
- Proposing work to a committee of arbitrators to evaluate it.
- Examining the Egyptian poetic theatre to reach some basics on which the program could be built on.
- Designing academic units built on the previous concepts.
- Designing two scales one for values and the other for environmental advocacy and checking their validity and reliability.
- Designing a scale of attitudes towards studying poetic plays and check its validity and reliability.
- Select two groups of secondary students and divide them into control and experimental group.
- Apply the achievement test and the scale of attitude towards poetic plays on both groups pre/post the experiment.
- Reaching quantitative results then treat them statistically, interpret and discuss them in terms of the research objectives.
Research Objectives:
 Developing environmental values among the 1st secondary grade students using poetic plays.
 Developing environmental advocacy among the 1st secondary grade students using poetic plays.
Research Significance:
 The research significance is crystallized in the benefit these coming categories may achieve:
 Experts of developing curricula: Setting the general framework for planners of the 1st secondary grade to benefit from in building and promote the Arabic language course.
 Teachers: As they benefit from this course and learn how to develop the targets of environmental education.
 Students: they benefit from the proposed program, so, they can develop their values and environmental advocacy. 
 Researchers: As they use the research and its results as tools for prospected studies.
Research Terminology:
- Environmental Advocacy
- Environmental Values
- Poetic Plays.