الملخص باللغة العربية
هدفت الدراسة إلى تعرف الأسس النظرية للتنمية المهنية والترخيص المهني للمعلمين، وإلقاء الضوء على الإطار الفكري والفلسفي للأكاديمية المهنية للمعلمين في مصر، واستعراض خبرات بعض الدول المتقدمة في مجال التنمية المهنية للمعلم، بالإضافة إلى بيان واقع منظومة التدريب بالأكاديمية المهنية للمعلمين في مصر، وتقديم تصور مقترح لتطوير منظومة التدريب بالأكاديمية المهنية للمعلمين في مصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة وبما يتناسب مع احتياجات المعلم المصري المهنية.
وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة الدراسة وأهدافها، وتم تطبيق استبانة اشتملت على خمس محاور رئيسة، (12)بعدًا فرعيًا، (70)عبارة تدور جميعها حول الواقع الحالي لمنظومة التدريب بالأكاديمية المهنية للمعلمين في مصر على عينة عشوائية بإجمالي( 1120) فردًا موزعة كالتالي (700) متدرب، (420) مسئول تدريب ((325)مدرب، (40)مراجع، (10)مدير فرع، (45) رئيس قسم تدريب )، بعشرة محافظات من جمهورية مصر العربية وهى (أسيوط، المنيا، سوهاج، قنا، أسوان، الوادي الجديد، الإسكندرية، البحر الأحمر، القاهرة، مطروح ) بالطريقة العشوائية الطبقية النسبية.
وأسفرت الدراسة عن عديد من النتائج أهمها: غياب تفعيل الهيكل التنظيمي والإداري للأكاديمية المهنية للمعلمين والاعتماد على عمالة مؤقتة ومنتدبة، وغياب الشراكة الحقيقية بين الأكاديمية وكليات التربية والمراكز البحثية التابعة للوزارة، وضعف تسويق الخدمات التدريبية بالأكاديمية المهنية المعلمين، وتقليدية البرامج التدريبية وبعدها عن احتياجات المعلمين الحقيقية، وغياب آليات قياس أثر التدريب ونظم جودة البرامج التدريبية، وضعف مستوى الكوادر التدريبية، ونقص الموارد والإمكانات المادية ومصادر التمويل، وبعد الموقع الجغرافي لفروع الأكاديمية، وقصر الخدمات الرئيسة مثل إجراءات الاعتماد واستخراج الشهادات على الفرع الرئيس بمدينة السادس من أكتوبر بالقاهرة وعدم توافرهابفروع الأكاديمية بالمحافظات.
وفى ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة قدم الباحث تصورًا مقترحًا لتطوير منظومة التدريب بالأكاديمية المهنية للمعلمين في مصر، تضمن خطوات إجرائية واضحة وواقعية تمثلت في إجراءات مرتبطة بتطوير أهداف وأدوار الأكاديمية المهنية للمعلمين، وإجراءات مرتبطة الهيكل الوظيفي والإداري، إجراءات مرتبطة بتطوير نوعية البرامج التدريبية، وإجراءات مرتبطة بانتقاء وتطوير أداء الكوادر التدريبية داخل الأكاديمية المهنية للمعلمين، وإجراءات مرتبطة بتوفير الإمكانات المادية والتجهيزات ومصادر التمويل، وإجراءات مرتبطة بتوفير نظم للتقويم وضبط جودة عناصر منظومة التدريب بالأكاديمية المهنية للمعلمين
الملخص باللغة الإنجليزية
know the concept of professional development for the teacher and its goals, requirements and standards for the professional licensing of the teacher, and to shed light on the intellectual and legislative framework of the professional academy for teachers, and to review the experiences and experiences of some developed countries in the field of professional development for the teacher, and licensing standards for practicing the education profession, in addition to showing the reality of the training system in the academy Professionalism for teachers, and presenting a suggested concept for developing the academic training system in a way that suits the needs of the Egyptian teacher in the light of the new education system.
The study used the descriptive approach to suit the nature of the study and its objectives, and a questionnaire was applied about the reality of the training system at the Professional Academy for Teachers in Egypt, on a sample of trainees, branch managers, and some auditors and trainers involved in the field of training at the Professional Academy for Teachers, in the following governorates (Assiut - Minya - Sohag - Qena - Aswan - Red Sea - New Valley - Cairo).
The study yielded many results, the most important of which is the lack of activation of the organizational and administrative structure of the Professional Academy for Teachers, the absence of a true partnership between the Academy and the colleges of education and research centers of the Ministry, the weak marketing of training services at the Professional Academy for teachers, traditional training programs and beyond the real needs of teachers, the absence of mechanisms to measure the impact of training, Weak resources and material capabilities, after the geographical location of the branches of the academy and the palace of the main services such as the procedures for accreditation and the issuance of certificates to the main branch in the Sixth of October City in Cairo.
The study also presented a proposed vision as an attempt that benefits those interested in sustainable professional development for teachers in general, and the development of the training system for the professional academy for teachers in particular, which includes clear and realistic procedural steps represented in procedures related to human and material capabilities and training programs, the organizational and administrative structure of the academy, and procedures related to issuing a number of ministerial decisions
info@alwelaie.com