موقع الأستاذ الدكتور عبد الله بن ناصر الوليعي

اسم الباحث: المرسي، ميادة أحمد محمد أحمد.
الدرجة: ماجستير
الكلية - القسم: قسم تكنولوجيا التعليم
الجامعة: جامعة المنصورة
التاريخ: 2021م
الموضوع: الجغرافيا - التفكير النقدي
المشرف: أمين صلاح الدين أمين يونس، ريهام محمد أحمد محمد الغول
الرابط:

الملخص باللغة العربية

هدف البحث الحالى إلى تنمية مهارات التفكير الجغرافى والتحصيل المعرفى لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وذلك من خلال بيئة تعلم تكيفية وفقاً للأساليب المعرفية (المستقلين/ المعتمدين) قائمة على الواقع المعزز، في ضوء اتباع نموذج التصميم التعليمي المقترح لهذا البحث، وقد استخدم البحث منهج المسح الوصفي، والمنهج التجريبى، وتم استخدام التصميم شبة التجريبى التصميم القبلي البعدى باستخدام مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية من طلاب الصف الأول الثانوي وعدد كل مجموعة منهم (25) طالبة تم اختيارهم عشوائياً، وتمثلت أدوات البحث في : اختبار تحصيلي، اختبار تفكير جغرافي، وتم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها، ثم تطبيقها على عينة البحث، ثم حساب النتائج ومعالجة البيانات إحصائياً بتطبيق أساليب المعالجة الإحصائية المناسبة باستخدام البرامج الإحصائية للعلوم الاجتماعية spss 24، وعرض قائمة من التوصيات المقترحة، للاستفادة من نتائج البحث، وتوصل البحث الحالى إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدى فى كل من اختبار التفكير، والاختبار التحصيلى، على التوالي لصالح التطبيق البعدى، ووجود فرق دال إحصائياً بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيقين القبلي والبعدي في كل من اختبار التفكير، والاختبار التحصيلى، على التوالى لصالح المجموعة التجريبية، كما شمل البحث مناقشة تلك النتائج وتقديم تفسير لها مع تقديم عدة توصيات منها توظيف بيئة التعلم التكيفى القائمة على الواقع المعزز فى تعليم طلاب المرحلة الثانوية.

الملخص باللغة الإنجليزية

The aim of the current research is to develop geographical thinking skills and cognitive achievement for first grade secondary students, through an adaptive learning environment according to cognitive methods (independent/dependent) based on augmented reality. In light of following the proposed educational design model for this research, the research used the descriptive survey method, the experimental method, and the quasi-experimental design was used, the tribal and post-test design using two groups, one of them is control and the other is experimental of first-year secondary students, and the number of each group is (25) students who were chosen randomly. The research tools consisted of: an achievement test, a geographical thinking test, and the validity and reliability of these tools were verified, then applied to the research sample. Then calculate the results and treat the data statistically by applying the appropriate statistical treatment methods using the statistical programs for social sciences spss 24, and presenting a list of the proposed recommendations, to benefit from the results of the research, and the current research found a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in each from the thinking test and the achievement test, respectively, in favor of the post application, and there is a statistically significant difference between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the pre and post applications in both the thinking test and the achievement test, respectively, in favor of the experimental group. The research also included a discussion of these results and an explanation of them, with several recommendations, including the use of an adaptive learning environment based on augmented reality in the education of secondary school students

قاعدة الرسائل الجامعية

تمكنك قاعدة البيانات من البحث عن كافة الرسائل الجامعية وكافة الرسائل الجغرافية لكل من درجة الماجستير والدكتوراه

الملخص باللغة العربية

الملخص باللغة الإنجليزية

المحتويات

التواصل